7 erilaista oppimismallia: mikä sopii sinulle parhaiten?

7 erilaista oppimismallia: mikä sopii sinulle parhaiten?

Horoskooppi Huomenna

Mitä tarkoittaa oppiminen?

Joillekin juuri kaiken uuden oppiminen opettaa heille yhden tai kaksi asiaa, joita he eivät vielä tienneet. Muille oppiminen on prosessi, jossa muistetaan kaikki heille altistuvat tiedot. Muut ryhmät uskovat, että oppiminen tarkoittaa kykyä toteuttaa käytännössä kaikki saamansa tiedot.



Todellisuudessa oppimisen tarkalla määritelmällä ei ole merkitystä. Tärkeää on prosessi, joka kulkee pelkästään ilmeisen takana.



Tutkimuksen mukaan oppiminen on paljon enemmän kuin mitä luulemme sen olevan. On tehty uusia tutkimuksia, jotka voivat auttaa oppimisprosessin tehostamisessa ja hauskuudessa.

Oppimismallit ovat yksi osa tätä tutkimusta, ja kuka tahansa voi käyttää niitä oppimisprosessinsa tehostamiseen.

Sisällysluettelo

  1. Mitä oppimismallit ovat?
  2. Oppimistyylimallit ja kunnioittavat oppijat
  3. Oppikyvyn parantaminen oppimismalleilla
  4. Tarvitsetko lisää apua tehokkaampaan oppimiseen?

Mitä oppimismallit ovat?

Oppimismallit ovat mitä tahansa kehyksiä, jotka määrittelevät oppimismekanismin.



Pohjimmiltaan:

Oppimismalli on mikä tahansa uusien taitojen tai tiedon oppimisen muoto. Näissä malleissa on alaluokkia, jotka jakautuvat edelleen erilaisiin oppimistyyleihin.



Oppimistyylimallit ja kunnioittavat oppijat

Joten oppimismallien ymmärtämiseksi katsotaanpa esimerkki:

Internet on täynnä hakkeroinnin oppiminen . Toisinaan ne toimivat hämmästyttävän hyvin. Mutta joskus ne eivät näytä toimivan ollenkaan.

Hakkerit eivät ole tässä syyllisiä. Tämän aiheuttaa yksilöiden oppimistyylien ja kunkin tyyliin liittyvän tieteen ero.Mainonta

Siksi paras tapa käyttää näitä hakkerointeja ja muita oppimisvinkkejä on ymmärtää prosessi.

Oppiminen määritellään 7 eri mallilla. Jokainen selittää prosessin sekä mallista peräisin olevat asiaankuuluvat oppimistyylit.

1. Kolb-oppimistyylimalli

Tämä oppimistyyli tunnetaan myös kokemuksellisen oppimisen teoriana.[1]

David A. Kolb ehdotti tässä mallissa, että oppiminen on sykli, joka koostuu neljästä vaiheesta:

  1. Konkreettinen oppiminen
  2. Heijastava havainto
  3. Abstrakti käsitteellistäminen
  4. Aktiivinen kokeilu

Ensimmäisessä vaiheessa oppija joko kokee jotain uutta tai käy läpi muunnelman vanhasta kokemuksesta.

Tämä johtaa seuraavaan vaiheeseen, jossa oppija pohtii mainittua kokemusta. Tämän kokemuksen ymmärtäminen perustuu täysin oppijan henkilökohtaiseen tulkintaan.

Tämän ymmärryksen perusteella oppija käy läpi abstraktin käsitteellistämisen, jossa joko uusia ideoita muodostetaan tai vanhoja muokataan.

Viimeisessä vaiheessa oletetaan kaiken, mikä on ymmärretty edellisessä kolmessa vaiheessa. Oppija kokeilee näitä uusia oppimisia tosielämässä, joiden tulokset johtavat sitten uuteen sykliin.

Tämän syklin perusteella oppijoita voi olla neljää tyyppiä:

  • Konvergentit: Nämä oppijat keskittyvät yleensä syklin kolmanteen ja neljänteen vaiheeseen. He haluavat kokeilla. Näille henkilöille on tärkeää soveltaa heidän tietämystään käytännössä. Siksi he rakastavat teknisiä tehtäviä.
  • Divergerit: Tämän oppimistyylin omaavat ihmiset ovat enemmän taajuuksien luovalla puolella. He haluavat kuvitella suuria määriä, jotka auttavat heitä keksimään ainutlaatuisia ideoita. Divergerit luottavat enimmäkseen syklin kahteen ensimmäiseen vaiheeseen.
  • Assimilaattorit: Tällaiset oppijat ottavat kaiken huomioon tunnetun tiedon tuella. He mieluummin käsitteellistämisen ja pohdinnan absorboivat tietoa tehokkaammin.
  • Majoittajat: Yksilöt, joilla on tämä oppimistyyli, lähestyvät uusia tehtäviä tyytyväisinä. Heidän tyylinsä on käytännöllinen, minkä vuoksi heidän oppimisensa on enimmäkseen syklin viimeinen vaihe.

2. VARK-oppimistyylimalli

Lyhenne VARK selittää itse oppimismallin. Se tarkoittaa visuaalista, kuulo-, luku- / kirjoitus- ja kinesteettistä oppimistyyliä. Tässä mallissa todetaan, että jokainen oppija kokee oppimisen näiden prosessien kautta.

Joten tietysti:Mainonta

Visuaaliset oppijat voivat muistaa näkemänsä asiat paremmin kuin kuulemansa. Vastaavasti kuulo-oppijat imevät tietoa parhaiten äänilähteiden kautta, lukijat ja kirjoittajat haluavat tehdä jommankumman näistä, ja kinesteettiset oppijat saavat tietoa kokemalla sen.

Tämän mallin mukaan oppijat jaetaan kahteen tyyppiin. Tyypin yksi oppijat voivat vaihtaa neljän oppimistyylin välillä tilanteen mukaan. Tyypin kaksi oppijoita kutsutaan kuitenkin hitaiksi oppijoille, koska heillä on vain yksi mieltymys.

3. Gregorc-oppimismalli

Gregorcin oppimismalli näyttää syvältä mielen toimintatavasta.[kaksi]

Tämän mallin mukaan mielessä on hallitseva kvadrantti. Koska tämä neljännes ylittää henkisen toiminnan, se määrittää jokaisen yksilön oppimistyylin.

Ensimmäinen näistä oppimistyyleistä on konkreettinen peräkkäinen oppiminen. Nämä oppijat oppivat käytännön kokemuksen kautta. Kaikkien aistien käyttö havaitaan tällaisessa oppimisessa.

Seuraava:

On olemassa konkreettinen satunnainen. Tällaiset henkilöt voivat muistaa tiedon nopeasti, mutta tulkita sen jälkeen heidän aikaisempaan tietoonsa. Esimerkiksi ukuleleen oppivan henkilön on suhteutettava joustava kuvio jo tuntemaansa instrumenttiin oppiakseen se riittävän nopeasti.

Eteenpäin on abstrakteja peräkkäisiä oppijoita. Ihmiset, joilla on tämä oppimistyyli, tarvitsevat järjestäytyneen oppimisympäristön, jossa on paljon oppimisvälineitä, erityisesti visuaalisia, onnistuneeseen oppimisprosessiin.

Lopuksi abstraktit satunnaiset oppijat työskentelevät epäjärjestyksellä. Heillä on oma tapa järjestää tietoa mielessään henkilökohtaisen tulkintansa mukaisesti.

4. Hermann Brain Dominance

Hermann Brain Dominance Instrument (HBDI) on malli, joka esitteli mekanismin yksilöiden oppimismahdollisuuksien tunnistamiseksi.

Tulosten perusteella tämä malli viittaa siihen, että oppijat voivat olla teoreetikkoja, järjestäjiä, humanitaareja tai innovaattoreita.Mainonta

Teoreetikot pitävät parempana peräkkäistä oppimista, joten he muistavat hyvin tietoja.

Järjestäjät voivat hyödyntää uutta tietoa vain, jos kaikki tiedot on järjestetty järjestelmällisesti.

Humanitaarit keskittyvät ihmissuhde-ajatteluun, joten heidän oppimisensa koostuu tunteista, tunteista ja ajatusten ilmaisusta. Ryhmävuorovaikutukset ovat melko yleisiä humanitaarisille oppijoille.

Viimeiseksi innovaattorit käyttävät olemassa olevaa tietämystä hyödyntääkseen luovuutensa. Ongelmanratkaisu ja kriittinen ajattelu ovat näiden oppijoiden merkittäviä piirteitä.

5. 4MAT-oppimismalli

4MAT-oppimismalli on jatkoa Kolb-mallille. Siinä on kuitenkin neljä erilaista oppimistyyliä, joihin sisältyy mielikuvituksellinen, analyyttinen, dynaaminen ja järki.

Tämä malli viittaa siihen, että yksilöt, jotka perustavat oppimisen kokemuksiin, ovat oppijoita, jotka kuuluvat terveen järjen luokkaan.

Mielikuvitukselliset oppijat käsittelevät näitä kokemuksia, kun taas analyyttiset oppijat soveltavat ja tarkentavat myös ideoita. Dynaamiset oppijat käyttävät kaikkia vaiheita, mutta perustavat oppimisensa pääasiassa henkilökohtaiseen tulkintaansa.

6. Felder-Silvermanin oppimistyylimalli

Tämä oppimismalli keskittyy siihen, että jokaisella yksilöllä on omat mieltymyksensä uuden tiedon saamiseksi. Joillakin yksilöillä voi olla useita mieltymyksiä, jotkut voivat siirtyä toisesta toiseen ja joillakin vain yksi.

Aktiiviset ja reflektiiviset oppijat, kuten nimestä voi päätellä, ovat hyvin käytännönläheisiä. Aktiivinen oppiminen on heidän suosikki tapa oppia.

Toisaalta aistivat ja intuitiiviset oppijat keskittyvät kirjoitettuihin tosiseikkoihin ja käsitteisiin. Heille voidaan esittää jo olemassa olevia ideoita, eikä heillä ole mitään ongelmia niiden muistamisessa.

Esimerkiksi, jos PR-strategi pystyy toimimaan paremmin aiempien tutkimusten perusteella sen sijaan, että kokeilisi todellisissa tilanteissa uusien ideoiden kanssa, se vastaisi tätä tyyliä.Mainonta

Peräkkäiset ja globaalit oppijat suosivat järjestäytynyttä ja järjestelmällistä oppimista.

Visuaaliset ja sanalliset oppijat valitsevat tukityökaluja, kuten sanoja ja grafiikkaa.

7. Honey Mumford -malli

Honey Mumford -malli on melko samanlainen kuin Kolb-malli. Siinä esitellään seuraavat oppimistyylit:

  • Aktivistit: Aktiiviset oppijat tekevät asioita käytännössä saadakseen tietoa heiltä.
  • Teoreetikot: Ihmiset, jotka haluavat oppia olemassa olevista tosiasioista ja luvuista, kuuluvat tähän luokkaan.
  • Pragmatistit: Tällaiset henkilöt käsittelevät ideoita ja kokeilevat niitä ennen kuin oppivat niistä.
  • Heijastimet: Nämä oppijat pohtivat mitä näkevät ja oppivat siitä.

Oppikyvyn parantaminen oppimismalleilla

On melko yksinkertaista selvittää oppimistyylisi. Voit suorittaa online-testin tai yksinkertaisesti kiinnittää huomiota haluamaasi oppimismenetelmään. Jos tiedät erilaiset oppimistyylit, tämän selvittäminen ei vie kauan.

Seuraava:

Tunnistamasi oppimistyylisi kanssa on aika siirtyä taaksepäin.

Katsokaa jokaista yksittäistä oppimismallia ja selvittäkää, mihin oppimistyyliisi kuuluu. Tämän tietäminen helpottaa työtäsi.

Jokaisella oppimismallilla on erityinen mekanismi, joka selittää tiedon absorbointiprosessin. Jos sovellat sitä, kun opit uusia taitoja ja tekniikoita elämässä, prosessista tulee tehokas ja helppo.

Siksi:

Jos tunnistat itsesi visuaaliseksi oppijaksi, voit käyttää enemmän aikaa VARK-mallin mekanismin selvittämiseen. Voit tutkia tämän tyylin oppimistekniikoita oppimismahdollisuuksien parantamiseksi.

Loppujen lopuksi on selvää, että oppiminen on monimutkainen prosessi. Tätä syvää ilmiötä voidaan käyttää hyvin, jos pystyt murtamaan sen onnistuneesti. Nyt kun sinulla on kaikki oppimismalleja koskevat tiedot, oppiminen ei ole enää ongelma, ja olet nyt asetettu elämään!Mainonta

Tarvitsetko lisää apua tehokkaampaan oppimiseen?

Esitelty valokuvahyvitys: NordWood-teemat osoitteessa unsplash.com

Viite

[1] ^ Simplypsychology.org: Kolb - Oppimistyylit
[kaksi] ^ Cortland.edu: Mind Styles - Anthony Gregorc

Kalorilaskin